Dagens gang i afdelingerne

Kl. 7-8:

Begge afdelinger åbnes med én stue åben i vuggestuen og én i børnehaven.

Forældre kan komme ind gennem afdelingernes indgange, og hvis de har børn i begge afdelinger, er der mulighed for at krydse over i alrummet, som forbinder de to afdelinger.

I børnehaven er der mulighed for at spise medbragt morgenmad, da vi ikke serverer morgenmad i vuggestuen.

Kl. 8-9:30:

Børnene leger på stuerne, mens de sidste børn møder ind.

Vi samles på stuerne og forbereder os på dagens aktiviteter, som ofte foregår i små grupper.

Det er derfor en god ting at møde ind, inden samlingerne går i gang.

Kl. 9:30-11:00

Vi starter de planlagte aktiviteter eller tager på tur uden for huset.

Alle stuerne arbejder ud fra ugeplaner, som hænger ved vuggestuens indgang og bliver sendt ud på Aula for børnehaven. Det er en god idé at kigge på ugeplanerne, da aktiviteterne både foregår på stuerne og i de aldersopdelte grupper i børnehaven.

Kl. 10:30-11:30

Vuggestuen spiser frokost på stuerne.

Kl. 11:30-12:15:

Børnehaven spiser frokost på stuerne, i alrummet og i et lille rum ved hovedindgangen, som er reserveret til børn, der har brug for et roligere miljø.

Kl. 12:30-14:00

De fleste børn i vuggestuen sover.

Alle børn i børnehaven er ude på legepladsen og leger.

Kl. 14:00 -15:00

Vi spiser eftermiddagsmad (frugt og brød i børnehaven) og frugt, brød og smoothie i vuggestuen).

Kl. 15-16:30:

I børnehaven leger børnene på stuerne og gang arealet. Alrummet kan bruges som et rum, børnene kan komme til sammen med en voksen.

Vuggestuen opdeler sig i mindre grupper. Én gruppe går ud på legepladsen, mens den anden gruppe leger på stuen.

Kl. 16:30-17:00:

Afdelingerne lukker ned. Børnene samles enten på lukkestuen i børnehaven eller i alrummet.

Der tilbydes knækbrød som et lille afskedsmåltid, inden børnene går hjem.

Denne struktur giver en god balance mellem planlagte aktiviteter og tid til fri leg, samtidig med at der er mulighed for ro og tilpasning efter børnenes behov.

Vuggestuen

I vuggestuen arbejder vi med en tilgang, der prioriterer børns deltagelse og trivsel i små børnefællesskaber. Vuggestuebørnene, der er i alderen 0-3 år, tilbydes et læringsmiljø, hvor de kan udvikle sig i et trygt fællesskab. For at understøtte deres udvikling arbejder vi tæt med deres motoriske, sproglige, sociale, sanselige og kreative færdigheder i hverdagen. Vi anvender VLS (Vi Lærer Sammen) som en central metode til at understøtte børns læring og udvikling i fællesskab.

Små børnefællesskaber: I vuggestuen organiserer vi børnene i små grupper for at skabe et nærværende og trygt miljø, hvor hvert barn får opmærksomhed og mulighed for at deltage aktivt i aktiviteterne. Små grupper giver børnene den støtte, de har brug for, til at udforske, lege og lære i deres eget tempo, samtidig med at de lærer at samarbejde med andre.

Udeliv som prioritet: En vigtig del af vores pædagogiske tilgang er udeliv. Vi prioriterer at være ude hver dag, i al slags vejr, både på vores egen legeplads og på ture i nærområdet. Udelivet giver os mulighed for at understøtte mange vigtige udviklingspunkter i et lille barns liv:

Motorik: Udendørsaktiviteter fremmer både grov- og finmotorik, og børnene får mulighed for at bruge deres krop på forskellige måder, som at kravle, hoppe, løbe eller bygge.

Sprog: Når børnene er ude, lærer de mange ord gennem samtaler om det, de ser i naturen – vi taler om dyr, planter, vejret og de ting, de oplever omkring sig.

Sociale relationer: Udelivet giver børnene plads til at forholde sig til hinanden på en god måde i små grupper, hvor de kan udvikle deres sociale færdigheder i et uforstyrret miljø.

Sanser: Børnene får deres sanser stimuleret, når de kan lugte, se, høre og føle naturen. Dette er en vigtig del af deres sanselige udvikling.

Fantasi: Naturen tilbyder mange materialer, som børnene bruger kreativt i deres leg, hvilket fremmer deres fantasi.

Nærhed: Udelivet skaber nærhed mellem børnene og personalet, da vi kan fokusere på det enkelte barn eller den lille gruppe uden forstyrrelser.

Vinteraktiviteter: I vinterperioden tilpasser vi aktiviteterne, da vejret kan begrænse, hvor længe vi kan være ude. Vi arbejder med en ugeplan, der tager højde for børnegruppens sammensætning og sikrer alsidighed i aktiviteterne. Fokus er på motorik, sanser, kreativitet, leg samt social og personlig udvikling. På den måde kan vi stadig tilbyde børnevenlige aktiviteter, der fremmer børnenes trivsel og udvikling, selv når vejret er koldt.

Børnehaven

I Børnehaven arbejder vi i både stuefællesskaber og i alderopdelte grupper for at imødekomme de kommende skolestartere, de fireårige samt give gode rammer for de yngste og nyopstartede børn i børnehaven. Vi anvender faste ugeplaner og integrerer kommunens indsatsområder samt de seks læreplantemaer for at sikre en struktureret og udviklende hverdag for børnene.

Små børnefællesskaber:

Vi organiserer børnene i mindre grupper for at skabe en tryg og nærværende ramme, hvor de kan deltage aktivt i aktiviteter. De små grupper giver mulighed for intens samvær med både voksne og jævnaldrende, hvilket styrker fællesskabet. Børnene lærer at samarbejde, dele erfaringer og tage ansvar, samtidig med at de får plads til at udvikle deres individuelle behov.

Aldersopdelte grupper:

De fireårige børn er samlet i deres egen gruppe, hvor de får mulighed for at arbejde tættere sammen og udvikle sig i deres eget tempo. De yngste børn er også i en særskilt gruppe, hvor der er fokus på at skabe gode rammer for deres trivsel og udvikling. Dette opdelte arbejde sikrer, at de enkelte børns behov bliver mødt på bedst mulige måde, både socialt og pædagogisk.

Tværgående samarbejde:

Selvom vi arbejder i aldersopdelte grupper, mødes børnene på tværs af stuerne, hvilket styrker fællesskabet og giver børnene mulighed for at interagere med børn på tværs af alder. Dette tværgående samarbejde fremmer et stærkt sammenhold, hvor børnene lærer at samarbejde, dele erfaringer og tage ansvar sammen.

Storegruppen:

I storegruppen arbejder vi målrettet med at forberede børnene på overgangen til skole. Dette sker blandt andet gennem deltagelse i legelege og aktiviteter, der styrker børnenes samarbejde, kommunikation og sociale færdigheder. En ugentlig tur til Bøllemosen er også en del af forberedelsen, hvor børnene får mulighed for at udforske naturen og udvikle praktiske færdigheder, der understøtter deres kommende skolegang.

Udflugter og ture:

Hver gruppe har én turdag om ugen, hvor de besøger steder som Hellerup Havn, Dyrehaven, et museum eller tager en tur med Metroen. Udflugterne giver børnene nye oplevelser og indtryk, samtidig med at de udvikler deres sociale færdigheder. Når en gruppe er på tur, skaber det samtidig mere plads til leg og aktiviteter for de børn, der bliver hjemme. Dette styrker børns sociale relationer og giver et afbræk fra den daglige rutine.

Individuel opmærksomhed og fællesskab:

I arbejdet med børnehaven fokuserer vi på at anerkende og give opmærksomhed til hver enkelt barns individuelle styrker og behov. Voksne skaber trygge rammer, hvor børnene føler sig set, hørt og forstået. Gennem de små grupper og daglige aktiviteter får børnene mulighed for at udtrykke sig, tage initiativ og lære af hinanden i et inkluderende miljø.

Samlet set arbejder vi i Humlebien med at skabe et læringsmiljø, hvor børnene er aktive deltagere i deres egen udvikling. Vi understøtter deres trivsel og læring gennem små børnefællesskaber, tværgående samarbejde, , udflugter og individuel opmærksomhed, alt sammen med et fokus på børnenes aktive deltagelse i det pædagogiske fællesskab.