Rammerne for børnemiljøet i Børnekompasset – Humlebien

Indledning – pædagogisk retning og udvikling

Pædagogiske læringsmiljøer

I Børnekompasset – Humlebien arbejder vi målrettet med at udvikle pædagogiske læringsmiljøer, der understøtter børns trivsel, deltagelse og adgang til fællesskaber. Vi har et særligt fokus på at styrke sanseintegration og selvregulering hos børn, herunder børn, der oplever udfordringer i fællesskabet. Dette stiller krav til både den pædagogiske praksis, de fysiske rammer og det tværfaglige samarbejde, blandt andet med Børneterapien.

Som faglig ledelse har vi ansvar for at sikre sammenhæng mellem pædagogiske intentioner, medarbejdernes kompetencer og de fysiske læringsmiljøer. Vores tilgang bygger på en balance mellem aktivitet og pause, bevægelse og restitution, så børn både får mulighed for kropslig udfoldelse og for ro, omsorg og fordybelse.

Indretning og æstetik

I Humlebien er de fysiske rammer tydeligt indrettet, så børnene let kan aflæse, hvilke lege og aktiviteter der kan udfolde sig i de forskellige områder. Vi skaber plads til både vilde og stille lege samt mulighed for leg alene, i små grupper og i større fællesskaber.

Vores vision er at understøtte børns mange udtryksformer gennem hele deres tid i vuggestue og børnehave. Vi prioriterer en æstetisk og funktionel indretning, der fremmer trivsel, sanseoplevelser og deltagelsesmuligheder. Med en stor og inspirerende legeplads, der rummer både naturkroge og motoriske udfordringer, skaber vi et læringsmiljø, hvor børn kan udforske, lege og udvikle sig.

Vi arbejder ud fra principperne om "rum i rummet" for at skabe en overskuelig og intuitiv indretning. Gulvtæpper markerer konstruktionsområder, og reoler fungerer som naturlige rumdelere. Lydniveauet reduceres blandt andet gennem lydabsorberende løsninger og matteret glas på vinduer og døre, hvilket skaber rolige zoner med færre visuelle forstyrrelser.

Legezoner og pædagogisk tilrettelæggelse

På alle stuer etablerer vi legezoner med afsæt i børnegruppen og de spor, vi ser i børnenes leg. Legezonerne understøtter, at børnene kan fordele sig og engagere sig i forskellige lege- og læringsaktiviteter.

Vi arbejder med principperne fra Fri for Mobberi som en rød tråd i den pædagogiske praksis og skaber inkluderende legemiljøer, hvor alle børn oplever sig som en værdifuld del af fællesskabet. Fokus på visuel ro og en harmonisk indretning understøtter børns koncentration, empati og trivsel.

Rum, pædagogik og legende kompetencer

Rum og pædagogik hænger uløseligt sammen og danner en helhed, der understøtter børns leg, læring og trivsel. Et kvalitetsstærkt legemiljø opstår i samspillet mellem børnenes initiativer, de voksnes legende kompetencer og den fysiske indretning. Børnene inddrages aktivt som medskabere af deres egen læring, hvilket styrker kreativitet, nysgerrighed og meningsfuld deltagelse.

Sansernes Alrum og læringsmiljøer

Humlebien rummer flere læringsmiljøer med særligt fokus på bevægelse, sanseintegration og mulighed for ro og fordybelse.

På børnehavestuerne findes mindre læringsrum med magnetvægge, konstruktionsmaterialer, rolige farver og motoriske møbler, som inviterer til både bevægelse og koncentration.

Institutionens alrum er indrettet som Sansernes Alrum, der kombinerer bevægelsesglæde, motorik og mulighed for ro og fordybelse. I tilknytning hertil findes et ressourcerum, hvor børn kan trække sig tilbage, finde restitution og fordybe sig – alene eller i mindre grupper.

Motorikzoner og rolige zoner fungerer både selvstændigt og i samspil, så alle børn får mulighed for at deltage meningsfuldt i fællesskaber på egne præmisser. Læringsmiljøerne understøtter især børn, der har behov for ekstra kropslig stimulation eller hjælp til selvregulering i hverdagens fællesskaber.

Personalet arbejder løbende med at udvikle deres kompetencer inden for motorik, selvregulering og regenerativ pædagogik. Samarbejdet med Børneterapien og systematiske observationer af børnenes trivsel og deltagelse bidrager til, at læringsmiljøerne udvikles med afsæt i børnenes behov.

Brugen af rummene evalueres løbende med udgangspunkt i børnenes reaktioner og erfaringer, så de fortsat understøtter leg, læring, bevægelse, ro og trivsel i overensstemmelse med den styrkede pædagogiske læreplan og Gentofte Kommunes dagtilbudsvision.